La segunda versión del Curso de Planificación, seguimiento, evaluación de proyectos para la economía campensina indígena inicia el 11 de julio y se extenderá hasta el 5 de septiembre.

 El objetivo del curso es desarrollar herramientas teórico – prácticas para la planificación, seguimiento y evaluación (PSE) de proyectos que fortalezcan la economía campesino-indígena y sus territorios en un contexto de afirmación y apuesta por el campo y sus sujetos como alternativa de vida y de una nueva economía.

La metodología del curso promete que cada participante, a lo largo de seis semanas genere un perfil de proyecto y plan de negocio en retroalimentación con el equipo docente del curso. Además, lo novedoso de este curso es una unidad que revisará los planes de negocios para la gestión de emprendimientos económicos rurales como parte de los proyectos, este ajuste se realizó después de un análisis a la primera versión que realizaron el coordinador del curso Lorenzo Soliz y los docentes José Maguiña y Oscar Bazoberry.

Las inscripción al curso se pueden hacer en línea, visitando la página interaprendizaje: https://goo.gl/NMQ57I

El Instituto para el Desarrollo Rural de Sudamérica e Interaprendizaje y expertos en el rubro de la producción lechera, socializaron hoy con éxito las Conclusiones del foro virtual: Análisis y perspectivas de la producción lechera en Bolivia ante funcionarios del Viceministerio de Producción Industrial a Mediana y Gran Escala.

El Curso Introductorio: Bases de la gestión pública subnacional para gestoras y gestores del GAMLP, dirigido por el Instituto Para el Desarrollo Rural de Sudamérica (IPDRS) e Interaprendizaje, finalizó satisfactoriamente con un profundo análisis de la realidad actual y de los nuevos desafíos para  la construcción de una gestión innovadora en las distintas áreas de especialización de los funcionarios públicos.

Particioparon en el mismo 120 gestores municipales de distintas áreas del Gobierno Autónomo Municipal de La Paz que trabajan en la atención a sectores vulnerables de la población como los adultos mayores, jóvenes, personas con discapacidad, comunidades rurales del municipio, mujeres y niñas y niños.

“Considero que recibí una buena base de la gestión subnacional. Es así por ejemplo que antes de tomar una decisión de algún programa, proyecto y/o actividad, debo ser consciente de que el mismo responde a un tema estructural e institucional y para ello no debemos justificar el no tener recursos”, nos explica Vanessa Bustamante, cursante del programa.

Los temas que se abordaron en este programa fueron: Enfoques sobre desarrollo y territorio en la dimensión urbana – rural, desarrollo urbano, planificación y nueva agenda urbana, desafíos e innovación en las políticas y proyectos municipales en el contexto autonómico y procesos autonómicos en la gestión subnacional y municipal, todos dictados por docentes que constituyen un equipo multidisciplinario con miradas renovadas sobre lo rural, sobre lo urbano, los procesos autonómicos y la política y planificación pública.

“Hemos tratado también el asunto del ordenamiento y planificación territorial, que aún es una tarea pendiente del municipio y que no podemos pensar que va aislado de las múltiples necesidades que tiene la ciudad”, agrega Bustamante.

Los docentes que se hicieron cargo de este curso introductorio fueron: Oscar Bazoberry Chali,  sociólogo con maestría en Metodologías de Investigación y doctorante en Ciencias del Desarrollo; Patricia Urquieta Crespo, comunicadora social con una maestría en Literatura Boliviana con mención en Estudios Culturales; Horacio Barrancos Bellot, Economista con maestría en Gestión y Políticas Públicas y un doctorado en Gobierno y Administración Pública y Rafael López Valverde , politólogo con maestría en Ciencas Políticas

“Es necesario resaltar la calidad de la cátedra, contundente y eficaz para los bemoles ya nombrados. Fue una presencia docente importante en cuanto a conocimiento y experiencia en los diferentes ámbitos que se expusieron, criterios muy variados, puntos de vista que invitaban a una reflexión y a preguntarse cómo podemos aplicar lo aprendido en el día a día, desde nuestros espacios laborales”, explica el gestor del GAMLP, Miguel Ángel Ortega.

Fueron servidores públicos de mandos intermedios y de distintos ámbitos que participaron en el programa a través de una didáctica particular que planteó una interacción mayor durante el trabajo en aula y una actividad de lectura y de evaluación personal a través de la plataforma virtual Interaprendizaje.

“Este curso introductorio plantea un reto: aplicar lo aprendido, intentando entonces poder utilizar las herramientas aprendidas y aprehendidas para una mejor y más saludable gestión municipal”, agrega Ortega.

Continuando con este trabajo de formación para renovar categorías y prácticas que hacen al desarrollo, principalmente al desarrollo rural. El IPDRS prepara para lo posterior el Curso virtual de Planificación, seguimiento y evaluación de proyectos para la economía campesina-indígena en su segunda versión.
 

 

Esta vez, Cochabamba fue partícipe de la socialización de las Conclusiones del foro virtual: Análisis y perspectivas de la producción lechera en Bolivia, por parte de miembros del Instituto para el Desarrollo Rural e Sudamérica e Interaprendizaje y los respectivos aliados.

Reflexiones a propósito del curso “Planificación, seguimiento y evaluación de proyectos para la economía campesina-indígena”

 

Tuluá, (Valle – Colombia), diciembre de 2017

 

La lucha por la tierra en Sudamérica: consigna inaplazable para los pueblos excluidos… 

Por Orlando Buriticá R. y Silvia María Salazar G.

Cada día que pasa, la lucha por la tierra y la territorialidad (entendida ésta como la construcción simbólica de cultura, vida, costumbres, raíces e identidades) es uno de los puntos más relevantes de las agendas de los pueblos latinoamericanos, y en Colombia es evidente este problema al punto que los estudios muestran cómo ha sido la tenencia y propiedad de la tierra uno de los factores detonantes para la generación de un conflicto social y armado que ha durado más de medio siglo y que a pesar de que hoy se hable de paz y posconflicto, sigue latente la lucha de nuestros campesinos, indígenas, afrocolombianos, raizales y palenqueros no sólo por tierra, sino, por el derecho a vías carreteables en buen estado, insumos, tecnologías apropiadas y en general la infraestructura que requiere el campo para lograr la equidad y justicia social.  

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Unicef pide un acceso más seguro de los niños a internet

Un informe advierte que se debe ampliar el acceso a la tecnología digital para no crear brechas.
El acceso a Internet puede ser decisivo para la igualdad de oportunidades de los niños más desfavorecidos, según Unicefque abogó este domingo por una mayor cooperación para cerrar brechas y mejorar su protección frente a los peligros que reviste un mundo cada vez más conectado.
 
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3 consejos científicos para estudiar mejor

Te compartimos 3 consejos derivados de investigaciones para estudiar mejor cuando tenemos un importante examen.


1) Más horas de sueño llevan a mejores calificaciones

Intentar memorizar todo en los últimos días antes de un examen es normal, pero malo para el cuerpo: duermes menos, ingieres bebidas energéticas, te alimentas mal…conductas que definitivamente generan el efecto inverso al que buscas.

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Los beneficios del gaming en la enseñanza e-learning

La educación no debe dar la espalda a la realidad y, más aún, debe aprovechar los elementos del día a día para mejorar sus metodologías: los juegos en línea que atrapan a niños y adultos generaron un mundo, el del Gaming, al que el e-Learning no puede ser ajeno. Es por eso que, en distintas etapas de desarrollo, ya son muchos los centros de educación a distancia que trabajan para incluir el Gaming en sus plataformas.

Desde CENEDI -el Centro Nacional de Educación a Distancia que ofrece más de 50 cursos online con garantía de aprendizaje, Natalia Alarcón, jefa de producto señala: “La cultura del gaming permite innovar en espacios educativos desarrollando cualidades muy positivas tales como el trabajo en equipo, el alcance de objetivos y el empleo de la creatividad para la resolución de conflictos o situaciones, habilidades altamente valoradas en el campo de las relaciones interpersonales como así también en el entorno laboral”.

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Finaliza el curso de “Planificación, seguimiento y evaluación de proyectos para la economía campesino, indígena. (Segunda versión – grupo B)” con importantes propuestas de proyectos

El curso de Planificación, seguimiento y evaluación de proyecto para la economía campesino, indígena segunda versión – grupo B, se abrió a solicitud de varias personas interesadas, en fecha 4 de septiembre y culmino el 31 de octubre.

Dentro del grupo de participantes se encontraban personas de diferentes países como ser: Colombia, Venezuela, Paraguay, Perú y Bolivia de este último (La Paz, Potosí, Cochabamba, El Alto, Sucre y Oruro).

Sin duda, el aporte académico y de experiencia  de este grupo está basado en el interés y desempeño de cada una de las personas, las diferentes actividades permitieron consolidar una idea de proyecto que fue abordada de forma sistemática y con acompañamiento de cada uno de los docentes en todas las unidades.

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