El curso de Planificación, seguimiento y evaluación de proyecto para la economía campesino, indígena segunda versión – grupo B, se abrió a solicitud de varias personas interesadas, en fecha 4 de septiembre y culmino el 31 de octubre.

Dentro del grupo de participantes se encontraban personas de diferentes países como ser: Colombia, Venezuela, Paraguay, Perú y Bolivia de este último (La Paz, Potosí, Cochabamba, El Alto, Sucre y Oruro).

Sin duda, el aporte académico y de experiencia  de este grupo está basado en el interés y desempeño de cada una de las personas, las diferentes actividades permitieron consolidar una idea de proyecto que fue abordada de forma sistemática y con acompañamiento de cada uno de los docentes en todas las unidades.

Resultado de este proceso académico son los trabajos que se destacan:

  • Lisbe León – Venezuela: “Incrementar los ingresos de las mujeres con unidades de producción caprina, mediante la construcción de una planta receptora de leche de cabra en la comunidad de la vega, municipio torres, estado Lara”

Un proyecto que propone desarrollarse bajo un enfoque de género que privilegia la participación y empoderamiento de la mujer; un enfoque ambiental para el cuidado del ambiente, ya que como efecto colateral del proyecto se propiciara la explotación caprina bajo un sistema semi estabulado y/o estabulado, lo que permitirá la recuperación de la pradera natural y un enfoque de desarrollo rural integral, permitiendo el mejoramiento de la calidad de vida familiar y de la comunidad en general.

  • Mariela Moya – Punata, Bolivia: “Quesería de los valles recuperación e innovación en la producción artesanal de productos derivados de la leche (quesillo y uso de fermentos probióticos naturales).

“La idea base de este emprendimiento es recuperar los saberes de la producción artesanal del quesillo, producto lácteo estrella de los valles cochabambinos. Alrededor de su recuperación se generan nuevos conocimientos para la innovación en la producción de derivados lácteos. Esta innovación incluye la implementación de la producción artesanal de derivados lácteos a base de kéfir y otros fermentos probióticos, que proporciona alimentos con propiedades probióticas que benefician a la salud”.

  • Hoscar Salas – Puno, Perú: “Instalación de riego  tecnificado”       

La propuesta es una primera aproximación al esquema de  proyecto de riego tecnificado, considerando que debemos contar  con información  del Balance Hídrico,  Oferta de Agua,  Demanda de Agua, Cedulas de Cultivo, Evapotranspiración, balance hídrico en la cabecera de la parcela; esto permitirá cuantificar  y sustentar los beneficios.

  • José Martín Chávez Tottil - Paraguay: “Elaboración de salsas y mermeladas a partir de frutas y verduras agroecológicas”

El proyecto pretende ayudar a la mayor cantidad de familias de pequeña agricultura a mejorar su calidad de vida y obtener ingresos dignos. La idea es  elaborar productos a partir de las frutas y verduras agroecológicas de estos pequeños productores de agricultura familiar local, teniendo un trato directo sin intermediarios, garantizando el precio justo, con esto le estamos dando un mercado o canal de salida a sus productos.

  • Christian del Castillo Herrera – Cusco, Perú: “Mejoramiento de la producción de miel y sus derivados de la asociación de apicultores de la provincia de Canchis - Cusco”

El proyecto apícola constituye una interesante alternativa de generación de ingresos y a la vez contribuye en las estrategias de superación de la pobreza rural y con impactos positivos en el desarrollo de la agricultura familiar campesina y del medio ambiente. Promover la producción de la miel de abeja con valor agregado, permitirá obtener utilidades económicas en crecimiento.

Reflexiones a propósito del curso “Planificación, seguimiento y evaluación de proyectos para la economía campesina-indígena”

 

Tuluá, (Valle – Colombia), diciembre de 2017

 

La lucha por la tierra en Sudamérica: consigna inaplazable para los pueblos excluidos… 

Por Orlando Buriticá R. y Silvia María Salazar G.

Cada día que pasa, la lucha por la tierra y la territorialidad (entendida ésta como la construcción simbólica de cultura, vida, costumbres, raíces e identidades) es uno de los puntos más relevantes de las agendas de los pueblos latinoamericanos, y en Colombia es evidente este problema al punto que los estudios muestran cómo ha sido la tenencia y propiedad de la tierra uno de los factores detonantes para la generación de un conflicto social y armado que ha durado más de medio siglo y que a pesar de que hoy se hable de paz y posconflicto, sigue latente la lucha de nuestros campesinos, indígenas, afrocolombianos, raizales y palenqueros no sólo por tierra, sino, por el derecho a vías carreteables en buen estado, insumos, tecnologías apropiadas y en general la infraestructura que requiere el campo para lograr la equidad y justicia social.  

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Unicef pide un acceso más seguro de los niños a internet

Un informe advierte que se debe ampliar el acceso a la tecnología digital para no crear brechas.
El acceso a Internet puede ser decisivo para la igualdad de oportunidades de los niños más desfavorecidos, según Unicefque abogó este domingo por una mayor cooperación para cerrar brechas y mejorar su protección frente a los peligros que reviste un mundo cada vez más conectado.
 
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3 consejos científicos para estudiar mejor

Te compartimos 3 consejos derivados de investigaciones para estudiar mejor cuando tenemos un importante examen.


1) Más horas de sueño llevan a mejores calificaciones

Intentar memorizar todo en los últimos días antes de un examen es normal, pero malo para el cuerpo: duermes menos, ingieres bebidas energéticas, te alimentas mal…conductas que definitivamente generan el efecto inverso al que buscas.

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Los beneficios del gaming en la enseñanza e-learning

La educación no debe dar la espalda a la realidad y, más aún, debe aprovechar los elementos del día a día para mejorar sus metodologías: los juegos en línea que atrapan a niños y adultos generaron un mundo, el del Gaming, al que el e-Learning no puede ser ajeno. Es por eso que, en distintas etapas de desarrollo, ya son muchos los centros de educación a distancia que trabajan para incluir el Gaming en sus plataformas.

Desde CENEDI -el Centro Nacional de Educación a Distancia que ofrece más de 50 cursos online con garantía de aprendizaje, Natalia Alarcón, jefa de producto señala: “La cultura del gaming permite innovar en espacios educativos desarrollando cualidades muy positivas tales como el trabajo en equipo, el alcance de objetivos y el empleo de la creatividad para la resolución de conflictos o situaciones, habilidades altamente valoradas en el campo de las relaciones interpersonales como así también en el entorno laboral”.

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Finaliza el curso de “Planificación, seguimiento y evaluación de proyectos para la economía campesino, indígena. (Segunda versión – grupo B)” con importantes propuestas de proyectos

El curso de Planificación, seguimiento y evaluación de proyecto para la economía campesino, indígena segunda versión – grupo B, se abrió a solicitud de varias personas interesadas, en fecha 4 de septiembre y culmino el 31 de octubre.

Dentro del grupo de participantes se encontraban personas de diferentes países como ser: Colombia, Venezuela, Paraguay, Perú y Bolivia de este último (La Paz, Potosí, Cochabamba, El Alto, Sucre y Oruro).

Sin duda, el aporte académico y de experiencia  de este grupo está basado en el interés y desempeño de cada una de las personas, las diferentes actividades permitieron consolidar una idea de proyecto que fue abordada de forma sistemática y con acompañamiento de cada uno de los docentes en todas las unidades.

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